18日上午，工作室全体成员和嘉宾实地参观了思源学校，了解工作室主持人谭廷芳所在学校的办学实践，观摩该校三“源”劳动教育基地、家庭教育指导中心、教育教学成果展。长沙市特殊教育学校校长、正高级教师王磊以《以天人合一之道，养中国少年之根》为题，介绍了重建生命关系的五条路径，指导工作室成员在校家社协同背景下为“六自”（自立、自信、自爱、自尊、自省、自强）少年的成长赋能。
活动现场，湖南省谭廷芳小学名校长工作室正式揭牌，王磊和湖南省教科院心理教研员彭玮婧博士被聘为工作室导师。工作室按照“1+10”团队建设模式组建，10名核心成员分别来自长沙、娄底、永州、邵阳、岳阳、怀化等6个市州，其中县镇及以下农村学校成员6人、长沙市域内成员5人，兼顾了城区优质学校、城区薄弱学校和乡村学校。“教育不是学校和家庭的拔河比赛，而是为了孩子成长的双向奔赴。”谭廷芳介绍，未来三年，工作室将以“协同共生、赋能共育”为价值追求，紧紧围绕“校家社协同育人”核心主题，聚焦关系重塑，努力实现三个目标——培育一支高水平的校长队伍、产出一批高质量的研究成果、打造一个有影响力的协同育人品牌，为湖南的基础教育“校家社协同育人”改革探索出一条可复制、可推广的路径。望城区教育局党组成员、副局长刘勇表示，望城将借助这个省级名校长工作室，对接全省优质校长资源，学习各地学校先进办学经验；以校家社协同培育“六自”少年为研究抓手，把工作室的课题研究、研修实践辐射带动全区中小学校长、德育和教学管理队伍建设，助推校家社协同育人改革走深走实，为望城基础教育提质赋能注入全新动力。
“作为省级名校长工作室，不仅要自身强，更要带动一片。”长沙市教育局党委委员、总督学周灿表示，谭廷芳小学名校长工作室要认真落实“1名核心成员带动5名辐射成员”的任务，建好用好校级工作坊，推动协同育人模式在城乡学校之间流动共享，让长沙乃至全省更多孩子受益。湖南省教育厅教师工作与师范教育处副处长缪高勇表示，省“名校长”培养计划的核心目标，是打造一支支撑湖南基础教育高质量发展的研究型专家型校长队伍。希望通过三年的系统建设，工作室主持人带领团队在校家社协同育人领域探索形成一批可复制、可推广的湖南经验，培养一批扎根基层、引领发展的卓越校长，带动一批乡村薄弱学校提质增效，真正实现“建一个工作室、育一批名校长、带一方教育”的预期目标。举报/反馈
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